Naše cíle a koncepce pro sezónu 2011/2012

Základní pravidla aneb koncepce týmu

Základní pravidla

Do kabiny při veškerých týmových akcích mají přístup pouze hráči a realizační tým (pokud trenéři neurčí jinak).
Přístup na hrací plochu, včetně prostorů za oběma brankami a pomezními čarami mají jen hráči a realizační tým.
Rodiče a příbuzní se zdržují výhradně v prostorech vyhrazených divákům na tribunách a mimo hrací plochu.
Hráči se řídí výhradně pokyny trenérů.
Je třeba neustále motivovat hráče i v rodinném kruhu k příkladnému přístupu (dodržování základních pravidel slušného chování) a nasazení při všech týmových akcích včetně tréninků, k neustálému zvyšování herní výkonnosti a připravenosti
Před sezónou je každý hráč povinen podstoupit lékařskou prohlídku u dětského lékaře (od příští sezóny 2010/2011 – hromadná prohlídka u sportovního lékaře /zátěžový test, měření somatických indikátorů, prohlídka správného držení těla apod.).
Klubové příspěvky a jiné platby (soustředění apod.) je třeba hradit dohodnutým způsobem a v předem stanovených termínech.
Každý hráč by měl dodržovat základní pravidla i mimo hřiště („morálku“, což je určitý souhrn pravidel a norem), a to především ve škole – otázka slušného chování, dobrých známek, plnění si svých povinností (psaní úkolů, příprava učení) a dalších nezbytných věcí s tímto pojmem spojených. Od příští sezóny 2010/2011 bude každý hráč nosit k nahlédnutí trenérům svoje hodnocení (známky, poznámky), a to vždy na konci příslušného měsíce. Protože „trenér“ není jen trenér, ale je to i referent, vychovatel, motivátor, důvěrník, informátor, a proto je (bude) naší prioritou kluky rozvíjet i po těchto stránkách.

Zodpovědnost realizačního týmu

Trenéři a celý realizační tým zodpovídají za celkové vystupování hráčů, za jejich herní projev a výsledky v utkáních.
Trenéři zodpovídají za veškeré organizační zajištění a celkový správný chod mužstva.
Podmínkou všech těchto náležitostí je vzájemná spolupráce všech členů realizačního týmu včetně perfektní komunikace s rodiči.
Realizační tým je přístupný k jakékoliv věcné diskusi (ze strany samotných hráčů, rodičů a jiných kompetentních lidí k tomu určených), protože SPRÁVNÁ A DOBRÁ KOMUNIKACE (v tomto období hlavně s rodiči) je „základním stavebním kamenem“, bez ní bychom se neobešli.
Zveřejňování veškerých aktuálních informací na webových stránkách mužstva (nominace, hodnocení apod.).

Hráči (nominace, docházka, povinnosti)

Hráči jsou povinni dodržovat pokyny trenérů, kázeň a disciplínu, dle požadavků realizačního týmu, jinak je čeká speciální forma trestů, která bude zveřejněna v kolonce TRESTY.
Nominaci určují trenéři po vzájemné dohodě (při nominaci berou trenéři v úvahu zejména momentální výkonnost hráčů, účast a přístup k tréninkovému procesu, dále přístup a nasazení v jednotlivých utkáních).
Možnost účasti na turnajích nebo utkáních pro nenominované hráče s cílem upevňování soudržnosti v týmu.
Nutnost řádné omluvy absence hráče ještě před začátkem tréninku, turnaje nebo utkání (formou SMS, e-mailu, telefonicky nebo přes web); po požádání možnost nahlédnutí do docházkových listů.

Naše koncepce (co, jak, proč)

Pro úspěšné vedení týmu, vedle předpokladů z oblasti fotbalové specializace, jsou důležité i tyto pedagogické, psychologické a sociálně-psychologické dispozice:

Schopnost vytyčit cíle, které jsou splnitelné.
Uplatňovat stejná kritéria při hodnocení hráčů.
Udržovat přiměřený odstup od hráčů (ale nevylučující vytvoření pozitivních vztahů a vzájemné důvěry).
Schopnost neustálé komunikace (s hráči a rodiči).
Uplatňovat umění naslouchat druhým.
Využívat všech prostředků k vytvoření „týmového ducha“.

(Votík, 2005)

Výčet nejzákladnějších cílů sportovní přípravy ve starší přípravce (9 - 10 let)

výchovné a zdravotní cíle: pokračovat a navazovat na cíle uz předchozí etapy (čistota, hygiena, význam otužování, správné držení těla)
učit se skupinovému chování (pomáhat a respektovat)
utvářet psychické vlastnosti (soutěživost, ctižádostivost, překonávání pžekážek)
„fair play“ soutěžení
pokračovat v zásadách spolupráce mezi spoluhráči, dosáhnout cílů ve hře společně, umět ohodnotit svůj herní výkon
klíčové období ve zdokonalování dovedností (vytvořit základnu pro další vývoj), zdokonalování naučených dovedností v základních, jednoduchých kombinacích, HČJ (obranné a útočné) spojovat v pohybové řetězce
zaměřený a cílený trénink na nácvik a zdokonalování herních dovedností (učení probíhá ve hře, nechat kluky rozhodovat samostatně)
podporovat samostatnost a aktivnost
všestranná stimulace pohybových schopností (zejména rychlostně-koordinačně-výbušných); spojovat je s různými dovednostmi
základy (opakuji - pouze základy) taktického jednání v útočné fázi, v obranné fázi, usměrňování rozestavení hráčů, základní návyky součinnosti
pokračovat ve VŠESTRANNÉM POHYBOVÉM ROZVOJI (doplňkové sporty)
navázat a rozvíjet získanou úroveň aerobní kapacity + zaměřit se na rozvoj alaktátové kapaciy spolu s výbušnými starty
nácvik základních standardních situací !
pomalu začít s cíleným tréninkem brankáře (střídat hráče)
podněcovat kluky k co nejrychlejšímu a nejefektivnějšímu rozhodování (zbytečně je neučit hrát zpět ke své brance)

Obsah sportovní přípravy mladší přípravky (9 - 10 let)

pokračovat a navázat na zdokonalování se v základních herních dovednostech v různých obměnách (důraz na vnímání více podnětů okole sebe)
herní činnosti jednotlivce: útočné + obranné, nácvik přihrávání (přímým nártem, „placírkou“; na kratší, delší vzdálenost (po zemi, vzduchem), vedení a obcházení soupeře - (slalomy, překážkové dráhy, další druhy kliček), zpracování míče na místě - do pohybu (vzduchem, po zemi - různými druhy jako "placírkou" nártem, podrážkou apod., střelba ve všech směrech (na přesnost, po přihrávce, po souboji, střelecké soutěže nebo třeba střelba ve hře 2:2, 3:3 apod.), hra hlavou + obranné herní činnosti (nejvíce v průpravných hrách či v herních cvičeních - důraz na obsazování hráče s míčem a bez míče, odebírání míče)
tyto dovednosti zdokonalujeme bez míče (výběr místa - pomocí různých pohybových her) a s míčem nebo s více míči s různými doplňkovými úkoly; pokud to zvládnutí dovedností dovolí, spojujeme je v tzv. složitější „pohybové řetězce“ (např. vhazování – převzetí vedení – střelba)
jednoduché herní kombinace (útočné - založené na přihrávce a výměně místa, kombinaci "přihraj a běž" zakončené střelbou, obranné - vzájemné zajišťování - základy)
zařazujeme především nejrůznější druhy průpravných a herních cvičení (na rozvoj vnímání prostoru, schopnosti orientovat se, k uplatnění naučených herních činností v nejrůznějších kombinacích s především koordinačními (orientace, rytmičnost, reakce apod.) a rychlostně-silovými (rychlost reakce, rychlost akcelerace, startovní rychlost formou tzv. alaktátového neoxidativního krytí /bez přístupu kyslíku/, dále výbušnost, silová cvičení - úpoly) cvičeními
nejdůležitější část přípravy tvoří především průpravné hry (4:4) nebo malé herní formy fotbalu (zejména 4:4, 3:3, 2:2, 1:1) na menší ploše s menšími brankami a menším míčem (vše by mělo směřovat k ději samotného utkání); v těchto hrách můžeme nejvíce uplatnit zdokonalování techniky, opakovat různé herní situace a volit různá řešení dle kreativity jednotlivých hráčů; řešíme úkoly typu: co dělat, když má soupeř míč nebo když máme míč v držení my; průpravné hry můžeme hrát různými systémy (např. turnajovými) při různě obměněných a upravených pravidlech (více se zaměřit na změnu těžiště hry)
stimulujeme opět nejvíce aerobní kapacitu - tzn. obecnou vytrvalost, která podmiňuje trénink za přístupu kyslíku – bez tvorby laktátu ve svalech (především průpravnými hrami delších časových úseků /5-10 minut/, ne však nějaká „stereotypní kolečka“, dále drobnější pohybové hry pro rozvoj obecné vytrvalosti + alaktátové zatížení (do 15 s), a to především specificky
technika základních pohybových činností (chůze, běhy, skoky (švihadlo), poskoky, převaly, přetahování, akrobacie, rovnovážná a balanční cvičení s použitím nejrůznějších pomůcek - např. bosu, kladiny a jiné), dále malé pohybové hry na rozvoj těchto činností (možnost využití tzv. motoricko funkční přípravy /MFP/- zpevňovací, podporová, rotační, visová, rovnovážná, reakční a jiná cvičení)
nácvik základních standardních situací (vhazování z hlediska útočné a obranné fáze, rohové kopy, přímé a nepřímé kopy, pokutové kopy - celkově návod na správné řešení /jednoduché signály/ apod.)
začátek systematického tréninku brankáře + důraz na střídání hráčů na různých postech včetně brankáře
provádění doplňkových sportů (gymnastika, atletiká cvičení, házená, street basketbal, plavání, florbal, lyžování, bruslení, kreativní hry apod.)

Co by měl umět (vědět) hráč ve věku 9 - 10 let?

znát základy hygieny a postředí
utvářet psychické vlastnosti (soutěživost, ctižádostivost, překonávání pžekážek)
zpracovat míč i pod větším tlakem různími způsoby (dostat jej pod kontrolu a navázat na další herní situaci)
vedení míče se změnami směru, obejít protihráče i složitějšími druhy kliček
správně se pohybovat a přibližovat k míči pro jeho snadnější práci
přesně přihrávat na všechny druhy vzdáleností (po přihrávce dobře a pohotově vytřelit - i pod tlakem)
obsazovat hráče bez míče a s míčem, odebírat míč předkočením
naučené dovednosti spojovat v tzv. “pohybové řetězce“ a útočnou akci zakončit střelbou
ve hře se naučit základní prostorové orientaci (pohybovat se v prostorech kde má, reagovat na různé podněty apod.)
spolupracovat ve skupinách v základních útočných i obranných kombinacích
využívat své vlastní kreativní řešení (kluky za to nekárat a nechat jim více volnosti)
správně řešit základní standardní situace

Co by už neměl dělat (v 9 - 10 letech)

shlukovat se u míče (bez zásahů trenéra)
nakopávat míče jen tak někam
„nevidět jen míč“ a podle toho bezhlavě konat nesmyslné věci (kličky před svou brankou, vedení míče směrem ke své brance, odebírat míč svým spoluhráčům apod.)
vybíhat netakticky a prudce proti soupeři s míčem
přisedávat si na zem po přihrávce nebo střelbě

Výše uvedené poznatky jsou tedy vlastně naše CÍLE a ÚKOLY minimálně pro tuto sezónu 2010/2011.

Stejně tak jako tomu bylo v minulé sezóně, tak je tomu tak i v této nadcházející 2011/2012. Do základních cílů pro tento ročník bychom tedy zařadili částečně i diagnostickou činnost, která by měla být pro každého trenéra velkým přínosem pro samotný trénink a jeho plánování (v této sezóně se jedná o přímé a nepřímé pozorování a nasledné stručné vyhodnocování na trénicích, či soustředěních, dále jednoduché rozhovory s kluky, jednoduché dotazníky, analýzu dokumentů /obecných ukazatelů/ a /specifických ukazatelů – jako je analýza předchozích TJ, utkání aneb co bylo špatně, co by se mělo změnit, kde je příčina apod./ a především testování a měření /tělesných indikátorů, kondičních indikátorů a částečně i motoricko-herních indikátorů/ ).V tomto ročníku půjdou kluci opět na speciální měření, a to formou základní sportovní zdravotní prohlídky, kterou každý hráč bude muset bezpodmínečně absolvovat v podzimní části 2011. Prohlídka bude zajištěna klubem FK BB (trenéry MINI 2002) v hromadné formě - více info bude později.

Co se týče obecnějších cílů (spíše dlouhodobějších)

Mužstvo se snažíme budovat s cílem zajištění plynulého přechodu z „kategorie do kategorie“.
Jedním z cílů je také zajištění maximálně efektivní vzájemné komunikace mezi rodiči a realizačního týmu.
Nejdůležitějším cílem je však pro nás nechat kluky „hrát a hrát“, nesvazovat je taktikou, aby se mohli fotbalově rozvíjet, dovolit jim kličky, vystřelit a projevit svůj osobní talent. Je velkou chybou, že cílem mládežnického fotbalu je jen vyhrávat, protože mladí hráči se potřebují komplexně zdokonalovat i v utkáních, zlepšovat své herní dovednosti v podmínkách utkání a nemyslet jen na vítězství, které je mnohdy v očích rodičů základním mottem proč jejich kluk fotbal vůbec hraje.
Poté samozřejmě nemůžeme zapomenout ani na základní cíle obecné sportovní přípravy dětí (Perič, 2004), které jsou: 1. Nepoškodit děti, 2. Vytvořit u dětí vztah ke sportu jako k celoživotní aktivitě a za 3. Vytvořit základy pro pozdější trénink.

Vyhledávání

Naše cíle a koncepce pro sezónu 2011/2012